孔子是一位“以德服人”的教育家，是中国教师的优良传统

孔子是一位“以德服人”的教育家，是中国历史上教师的光辉典范孔子是一位“以德服人”的教育家，是中国教师的优良传统，他所体现的“学而不厌，诲人不倦”的教学精神，已成为中国教师的优良传统。孔子的教学方法归纳起来主要有四个方面的特点：

第一，因材施教，区别对待

孔子在教育实践的基础上，创造了因材施教的方法，并将因材施教作为一个教育原则，贯穿于日常的教育工作之中。他是我国历史上第一个实行因材施教者，也是他在教育上获得成功的重要原因之一。实行因材施教的前提是承认学生间的个体差异，并了解学生的特点。孔子了解学生最常用的方法有两种：

一是通过谈话。孔子说：“不知言，无以知人也。”他有目的地找学生谈话，有个别谈话，也有聚众而谈。如有一次有意识地向子路提出一个假定性的问题：“道不行，乘桴浮于海。从我者，其由与？”子路并未说话，仅以高兴默认，孔子便说：“由也，好勇过我，无所取材。”

二是个别观察。他通过多方面观察学生的言行举止，由表及里地洞察学生的精神世界：要“听其言而观其行”，单凭公开场合的表现作判断还有片面性，就要“退而省其私”；只凭一时的行为作判断还不够，还要“视其所以，观其所由，察其所安”，就是要注意学生的所作所为，观看他所走的道路，考察他的感情倾向，这就可以把一个人的思想面貌了解透彻了。他在考察人的方面积累了很多经验，认为不同的事务、不同的情境都可以考察人的思想品质。

第二，学思结合，知行统一

在教学中，孔子把“学而知之”作为根本的指导思想。他所说的“学而知之”就是说学是求知的惟一手段，知是由学而得的。学，不仅是学习文字上的间接经验，而且还要通过见闻获得直接经验，两种知识都需要。他提出“博学于文”、“好古敏以求之”，偏重于古代文化、政治知识这些前人积累的间接经验。他还提出“多闻择其善者而从之，多见而识之”。

孔子重视学，也重视思，主张学思并重，思学结合。他在论述学与思的关系时说：“学而不思则罔孔子是一位“以德服人”的教育家，是中国教师的优良传统，思而不学则殆。”既反对思而不学，也反对学而不思。孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”

孔子还强调学习知识要“学以致用”，要将学到的知识运用于社会实践之中。把学到的知识要 “笃行之”，他要求学生们说话谨慎一些，做事则要勤快一些，“君子欲讷其言而敏于行”，应当更重视行动。

由学而思而行，这就是孔子所探究和总结的学习过程，也就是教育过程，与人的一般认识过程基本符合。这一思想对后世的教学理论、教学实践都产生了深远影响。

第三，启发诱导，循序渐进

孔子说：“不愤不启孔子的教育思想和教学方法有哪些，不悱不发，举一隅孔子的教育思想和教学方法有哪些，不以三隅反，则不复也。”愤与悱是内在心理状态在外部容色言辞上的表现。就是说，在教学时必先让学生认真思考，已经思考相当时间但还想不通，然后可以去启发他；虽经思考并已有所领会，但未能以适当的言词表达出来，此时可以去开导他。教师的启发是在学生思考的基础上进行的，启发之后，应让学生再思考，获得进一步的领会。孔子在启发诱导、循序渐进的教学中常用的方法有三种，即由浅入深，由易到难；能近取譬，推己及人；叩其两端，攻乎异端。

第四，以身作则，树立师范

孔子被后世尊为“至圣先师”、“万世师表”，他将毕生精力贡献于后一代的教育工作，敏而好学，具有丰富的实践经验，重视道德修养，是一位尽职的好教师。他回答子贡的提问时说：“圣则吾不能，吾学不厌而教不倦也。”他也曾在学生面前评价自己说：“若圣与仁，则吾其敢。抑为（学）之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已也。”他为后世的教师树立了五个方面的典范：

1、学而不厌。教师要尽自己的社会职责，应当重视自身的学习修养，掌握广博的知识，具有高尚的品德，这是教人的前提条件。社会在发展，知识在更新。为人师者只有不断地加强学习，才能适应教学的需要，不能“以其昏昏，使人昭昭”。

2、温故知新。教师既要了解掌握过去的政治历史知识，又要借鉴有益的历史经验，认识当代的社会问题，知道解决的办法。孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”孔子在这里所讲的温故而知新是指老师全面掌握知识孔子的教育思想和教学方法有哪些，理解要深刻正确。

3、诲人不倦。孔子30岁左右开始办学，40多年不间断地从事教育活动，就是在从政的5年间，也仍然从事传授，周游列国时，也随处讲学。有的学生品德很差，起点较低，或屡犯错误，他也不嫌弃，耐心诱导，造就成才。对学生的爱和高度负责，是他有诲人不倦教学态度的思想基础。

4、以身作则。孔子对学生的教育不仅有言教，而且注重身教。他“发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，通过严以责己，以身作则来感化学生。他说：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”“君子求诸己，小人求诸人。”

5、教学相长。孔子认识到在教学过程中教师对学生不是单方面的知识传授，而是可以教学相长的。他在教学活动中，为学生答疑解惑，经常与学生共同进行学问切磋。这样，不但教育了学生，也提高了自己。他说：“当仁不让于师（面对着合符仁德的事情，即使是对老师，也不必谦让）。”

研究孔子的教育思想，并结合当今社会实际，研究现实的教育内容和教育方法。当然，研究孔子的教育思想并不是要复制古董，而是要从孔子的教育思想中吸取积极因素，比如孔子重视德育，包括师德，讲究教学方法等等，并赋予其时代气息，弘扬孔子教育思想，才能培养新时期德智体美全面发展的人才。