2016年六安金安区墨家教育实践与教育思想概述

墨家教育实践与教育思想

一、教育实践：“农与工肆之人”的代表

“农”指农民、

“工肆”指小手工业者。

二、教育作用

1、对个人：“素丝说”，认为“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，故染不可不慎也。“

强调环境与教育对人的作用。

2、对社会：通过教育建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会。

三、教育目的

“兼士”或“贤士”：厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术。

即要符合道德的要求、思维论辩的要求和知识技能的要求。

四、教育内容

1、科学与技术教育：生产、军事科技和自然科学知识教育；

2、培养思维能力的教育：“三表法"；

①学习历史的经验和知识；

②依据民众的经历，以广见闻；

③在社会实践中检验思想与言论是否正确；

3、文史教育；

4、政治道德教育。

五、教育方法

1、主动：儒家主张”扣则鸣，不扣则不鸣”，墨家则主张“虽不扣必鸣者也"。

2、创造：孔子主张”述而不作”，墨子提出“古之善者则述之，今之善者则作之，欲善之益多也"。

3、实践：合其志功。

合其志功

1、含义：

1）志：动机，出发点；

2）功：效果，归宿；

3）志和功要辩证的看待。

2、施教：兼具动机和效果，这是施教的最根本原则。

3、实践：各个方面（军事科技道德政治）均要合其志功。

4、意义：中国古代教育史上第一个提出动机加上实践来去评判行为，不仅对当时有重要影响至今仍有现实意义。

4、量力：墨子是中国历史上第一个提出量力教育方法的人。

比较墨家和儒家教育思想异同点

一、相同点：

1、教育作用：对个人和维护社会稳定均有重要作用。

2、教育目的：均重视对人才的知识道德的要求。

3、教育内容：均重视文史和道德教育。

4、教育方法：量力实践。

二、不同点：

1、教育实践：

1）儒家：轻视农业科技和生产劳动。

2）墨家；“农与工肆之人”的代表。

2、教育作用：

1）儒家：儒家认为教育是一种统治手段，可收到“德礼为治”的效果；认为教育可以使人性向善的方向发展墨家的思想主张及影响，这就为“仁政“德治"提供了理论基础。

2）墨家：墨家认为对人的教育是一种社会的兴利除弊；在人的发展上反对命定论，重视教育和环境的作用，提出了著名的“素丝说"。

3、教育目的：

1）儒家：儒家认为教育是为了培养德才兼备的君子2016年六安金安区墨家教育实践与教育思想概述，是一种官本位的教育模式，教育为政治服务，为国家培养政治人才。

2）墨家：墨家的教育在于培养“贤士”或“兼士"，以备担当治国利民的职责2016年六安金安区墨家教育实践与教育思想概述，必须能够“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术”。

4、教育内容：

1）儒家：先秦儒家教育的内容包括政治道德和文化知识两方面。道德教育在整个儒家教育中居于首要地位墨家的思想主张及影响，文化知识为道德教育服务。其传授的教材是《诗》《书》《礼》《乐》四种。

2）墨家：墨家以“兼爱“非攻”为教，不仅注重文史知识及逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。

5、教育方法：

1）儒家：“学而知之”是儒家进行教学的主导思想，学是求知的途径，也是求知的唯一手段。从学开始，由学而思而行。启发诱导、因材施教、好学与实事求是也是儒家在进行教育时常用的教育方法。

2）墨家：墨家依靠推理的方法，来追求理性知识。关于认识客观事物的方法与检查认识的正确性问题，还提出了有名的三表法，即“有本之者，有原之者，有用之者”。墨家重视思维的发展，注意逻辑概念的启迪。墨翟还特别重视“强说人”的积极教育态度。

6、实践：

1）儒家：只重视动机，文史道德上的实践；

2）墨家：合其志功，包括军事科技的实践。

道家教育思想

一、教育实践：老庄，对社会文明的批判。

1、道：宇宙本体及其法则。

2、法则：“自然”、“无为“。

二、教育作用：

效法自然，摒弃社会影响，不重视教育。

三、人格理想：逍遥。

1、追求个性自由；

2、摒弃社会责任、义务的束缚。

四、学习方法：怀疑，“闻之疑始”。

法家教育思想

一、教育实践：提倡“耕战”墨家的思想主张及影响，农耕、作战，实现兵农合一，保障经济实力、军事力量。

二、教育作用：“人性利己说”

绝对的性恶论，教育不起作用，提倡法律教育、刑罚。

三、教育内容：禁诗书，“以法为教”。

四、教师观：禁私学，“以吏为师”。

（3和4为教育的倒退）